Planificación del currículum como deliberación
1. El propósito principal de este artículo es _____________________. (Exprese con la mayor exactitud el propósito posible que tuvo el autor para escribir el artículo.)
*El currículum, como su tarea principal consiste en mostrar cómo se pueden definir y tratar de alcanzar los fines deseados.
*Argumentar en favor de la deliberación como un modelo para la comprensión y realización de la planificación del currículum, dentro de los sistemas escolares.
2. La pregunta clave que el autor trata de contestar es _____________. (Delimite la pregunta clave que el autor pensó al escribir el artículo.)
¿Cuáles son los puntos positivos de utilizar una planificación del currículum?
¿Qué tenemos que hacer?
3. La información más importante en este artículo es _____________. (Defina los hechos, experiencias y datos que usa el autor para apoyar sus conclusiones.)
*La teoría de la planificación del currículum ha estado dominada por conceptos derivados de las perspectivas administrativa o pragmática sobre la planificación.
*Un argumento en favor de la deliberación como un modelo para la planificación del currículum es que ofrece una exposición apropiada de la lógica que interviene en el proceso.
* Una distinción importante a realizar entre tipos de problemas es la que se establece entre aquellos que surgen a partir de estados mentales y aquellos otros que surgen a partir de estados de las cosas.
*Se piensa que, aunque no existe un modo teórico de solucionar problemas clasificados como curriculares, sí que puede haber procedimientos prácticos para hacerlo.
*El concepto de deliberación ofrece la exposición de un método que afirma ser capaz.
* La secuencia del currículum encontraba su correlación en las progresiones de grados y clases relacionados con la edad, y los niveles del currículum con los tipos y fases de la educación. Y todo ello se hallaba apoyado por la autoridad política más alta
* La política es un medio de legitimar la asignación de ventajas y desventajas dentro de una jurisdicción
4. Las inferencias/conclusiones de este artículo son _____________.(Identifique las conclusiones principales a las que el autor llega y que presenta en el artículo.)
*En ocasiones se debe basarse en parte en la experiencia existente sobre qué hacer y cómo hacerlo, y en parte en probar ideas que parezcan prometedoras, para ver lo que podría tener éxito y capacidad para ser añadido al acervo de la experiencia.
* El currículum mismo no es un modo disciplinar de indagación, de modo que tenemos que buscar posibilidades en otra parte.
*¿cuál es la naturaleza de un problema de currículum? Se trata de un problema práctico, pero es incierto, no procedimental, el problema se producirá dentro de un contexto singular, cuanto más nos acerquemos al currículum de la clase, tanto más claro será el problema.
* Los principales inventos técnicos que lo hicieron posible fueron las aulas y los sistemas de clasificación y certificación.
* En los últimos avances tecnológicos en los sistemas de comunicación y de control, junto con la evolución social en la dirección de una mayor libertad individual de elección y un más amplio acceso a la información conducirán a un nuevo cambio en la naturaleza institucional del currículum.
* La razón de la existencia de instituciones es que a las jurisdicciones modernas a gran escala les resulta necesario organizar y sistematizar los funcionamientos de las prácticas.
* Las instituciones tienen que servir y reflejar un amplio espectro de intereses.
* El modelo deliberador considera los problemas del currículum como problemas prácticos morales y, como medio para su resolución, propone el empleo del método de la práctica.
5. Los conceptos claves que se necesitan entender en este artículo son ___________. Lo que el autor quiere decir con estos conceptos es ___________. (Describa las ideas más importantes que uno debe comprender para entender el razonamiento del autor.)
*Currículum: Este conlleva un todo
*Planificación: Consiste en llevar un orden
*Las teorías administrativas de la planificación tienden a promover, en algún punto, los procedimientos pragmáticos y a presentar propuestas que, a primera vista, parece que son científicas pero que, examinadas más atentamente, resultan ser esencialmente pragmáticas.
*Contexto singular: Se podría entender como un lugar en específico
*Interés personal: La legitimidad del interés personal se basa en la idea de que las instituciones existen para servir a los individuos y no al contrario.
*Interés práctico: Se concentra en cuestiones relativas a cómo los ideales de la práctica, que son generales, se pueden traducir en acciones adaptadas a las exigencias de individuos y contextos específicos.
*Interés organizativo: Propugna la promoción y conservación de organismos como ministerios, consejos escolares, comités y cuerpos de inspección que aseguren la continuidad y la predecibilidad.
*Interés crítico: Plantea desafíos a las aspiraciones de legitimidad o efectividad de las instituciones
*Interés público: Interés universal
6. Los supuestos de los que parte el autor son ___________. (Identifique aquello que el autor da por hecho [y que puede cuestionarse]).
Pragmatismo, problemas del currículum, paradigmas disciplinares, problemas morales, indagación, juicio, interés público, diferentes tipos de intereses, tipos de resoluciones
7. a. Las implicaciones que habría que afrontar si se toma en serio el planteamiento son _____________. (¿Qué consecuencias son probables que se desprendan de considerarse el planteamiento del autor?)
El proceso de deliberación permite que el conocimiento de varios individuos e intereses se convierta en una posesión del grupo.
Se debe tomar en cuenta el espacio en el que se encentran
b. Las implicaciones que habría que afrontar si no se toma en serio el planteamiento son _________________. (¿Qué consecuencias son probables que se desprendan de ignorarse el planteamiento del autor?)
Como en todo debe ser tomado en cuenta el contexto, por ello se tienen ciertos problemas
8. Los puntos de vista principales que se presentan en este artículo son ____________. (¿Desde que perspectiva contempla el autor la situación presentada?)
*Algo que se menciona en el libro lo cual se me hace importante es que: El currículum todavía tiene que encontrar un papel verdaderamente contemporáneo. Pero si queremos encontrar ese papel, debemos abordar el problema y nuestra forma de abordarlo será tanto más fundamental cuanto más veamos el currículum no simplemente como una práctica, sino como una práctica institucionalizada y determinada históricamente.
* En las sociedades modernas, currículum se ha convertido en una categoría institucional
* El modelo administrativo adolece de varios grandes defectos que el modelo deliberador afirma ser capaz de remediar.
* La definición del problema, los juicios sobre la importancia de los datos y las decisiones sobre los cursos de acción a seguir tienen lugar en relación no sólo con las situaciones prevalecientes, sino también con las condiciones históricas que dieron lugar a las mismas.
* La planificación del currículum tiene que afrontar la cuestión de cómo se han de resolver intereses aparentemente conflictivos entre sí, que afectan a los individuos y a los grupos, al tiempo que se relacionan con el currículum como una institución.
A continuación se presenta lo dicho por el autor de esta bitácora en el foro realizado para esta actividad:
*En primer lugar quiero disculparme porque se ve como si fuese mucha información, pero realmente esta sintetizada. Yo sé que todos podemos tener diferentes perspectivas con la lectura, así que esta es mi opinión con respecto a “Planificación del currículo como deliberación”, yo tome que el PROPÓSITO PRINCIPAL de este artículo son dos puntos a destacar; El currículum como su tarea principal consiste en mostrar cómo se pueden definir y tratar de alcanzar los fines deseados; Argumentar en favor de la deliberación como un modelo para la comprensión y realización de la planificación del currículum, dentro de los sistemas escolares.
*Como PREGUNTA CLAVE destaque dos, ¿Cuáles son los puntos positivos de utilizar una planificación del currículum? Y ¿Qué tenemos que hacer?, esta ultima la tome como general ya que en la lectura se retoman muchos aspectos importantes pero lo central es el currículum.
*Todo el documento contiene INFORMACIÓN IMPORTANTE, la que yo logre rescatar y resumida es:
La teoría de la planificación del currículum ha estado dominada por conceptos derivados de las perspectivas administrativa o pragmática sobre la planificación. Un argumento en favor de la deliberación como un modelo para la planificación del currículum es que ofrece una exposición apropiada de la lógica que interviene en el proceso. Se tienen distintos tipos de problemas, por ello una distinción importante a realizar entre tipos de problemas es la que se establece entre aquellos que surgen a partir de estados mentales y aquellos otros que surgen a partir de estados de las cosas.
Se piensa que, aunque no existe un modo teórico de solucionar problemas clasificados como curriculares, sí que puede haber procedimientos prácticos para hacerlo. El concepto de deliberación ofrece la exposición de un método que afirma ser capaz. La secuencia del currículum encontraba su correlación en las progresiones de grados y clases relacionados con la edad, y los niveles del currículum con los tipos y fases de la educación. Y todo ello se hallaba apoyado por la autoridad política más alta
*Por otro lado, lo que yo creo fueron algunas BUENAS INFERENCIAS y conclusiones encontradas son:
En ocasiones se debe basarse en parte en la experiencia existente sobre qué hacer y cómo hacerlo, y en parte en probar ideas que parezcan prometedoras, para ver lo que podría tener éxito y capacidad para ser añadido al acervo de la experiencia. El currículum mismo no es un modo disciplinar de indagación, de modo que tenemos que buscar posibilidades en otra parte, creo que esto se basa en el contexto.
Un punto de conclusión, pero también importante es, ¿cuál es la naturaleza de un problema de currículum? Se trata de un problema práctico, pero es incierto, no procedimental, el problema se producirá dentro de un contexto singular, cuanto más nos acerquemos al currículum de la clase, tanto más claro será el problema. Los principales inventos técnicos que lo hicieron posible fueron las aulas y los sistemas de clasificación y certificación. En los últimos avances tecnológicos en los sistemas de comunicación y de control, junto con la evolución social en la dirección de una mayor libertad individual de elección y un más amplio acceso a la información conducirán a un nuevo cambio en la naturaleza institucional del currículum y, por último, el modelo deliberador considera los problemas del currículum como problemas prácticos morales y, como medio para su resolución, propone el empleo del método de la práctica.
Considero que las implicaciones que habría que afrontar si se toma en serio el planteamiento son: El proceso de deliberación permite que el conocimiento de varios individuos e intereses se convierta en una posesión del grupo y que se debe tomar en cuenta el espacio en el que se encentran. Por esto al no tomarlas en serio se podría caer en que como en todo debe ser tomado en cuenta el contexto, por ello se tienen ciertos problemas.
Después de esto, en un foro realizado con lo datos anteriores se comento así:
https://www.facebook.com/events/620616488487288/permalink/621598571722413/
Bitácora 