3. Creer, saber, conocer

El arte de formular preguntas

No es posible ser alguien que piensa bien y hace preguntas pobres.
Las preguntas definen las tareas, expresan problemas y delimitan asuntos. Impulsan el pensar hacia adelante. Las contestaciones, por otra parte, a menudo indican una pausa en el pensar.
El no (hacer preguntas) preguntas equivale a no comprender (lograr comprensión)
Cada campo se mantiene vivo solamente hasta el punto que se generan preguntas nuevas y éstas se toman en serio como la fuerza que impulsa el pensamiento.

Preguntas analíticas:

El hacer preguntas analíticas es vital para la excelencia en el pensamiento.
Mientras se formulan preguntas, se considera lo siguiente: cuestionar metas y propósitos; cuestionar preguntas, cuestionar la información, los datos y la experiencia; cuestionar inferencias y conclusiones; cuestionar conceptos e ideas; cuestionar suposiciones; cuestionar implicaciones y consecuencias; cuestionar puntos de vista y perspectivas.

Formular preguntas de un sistema, sin sistema, y de sistemas en conflicto

Existe una cantidad de maneras esenciales para clasificar preguntas con el propósito de análisis. Una manera es enfocar el tipo de razonamiento que requiere la pregunta.
Preguntas de procedimiento (establecida o de un sistema): Éstas incluyen las preguntas con un procedimiento o método establecido para encontrar la contestación. Estas preguntas se resuelven con hechos, definiciones, o los dos. Predominan en las matemáticas, así como las ciencias biológicas y físicas.
Preguntas de preferencia (sin sistema): Las preguntas que tienen contestaciones diferentes para cada preferencia humana (una categoría donde impera el gusto subjetivo).
Preguntas de juicio (sistemas en conflicto): Preguntas que requieren razonar, pero con más de una contestación viable. Son preguntas que hace sentido debatir, preguntas con contestaciones mejores o peores (bien sustentadas y razonadas o mal sustentadas y/o razonadas).

Cuestionar el absolutismo dogmático y el relativismo subjetivo

Los absolutistas dogmáticos, tratan de reducir todas las preguntas a asuntos de hechos. Piensan que cada pregunta tiene una y solamente una contestación correcta.
Los relativistas subjetivos, tratan de reducir todas las preguntas a asuntos de opinión subjetiva. Piensan que ninguna pregunta tiene una contestación correcta o incorrecta, sino que todas las preguntas son asuntos de opinión

Cuestionar conceptos

Los conceptos son ideas que usamos al pensar.
Nos permiten agrupar cosas de nuestras experiencias en diferentes categorías, clasificaciones o divisiones.
Las preguntas conceptuales son preguntas que se contestan por medio de análisis y/o clarificación de uno o más conceptos dentro de la pregunta.
Las preguntas conceptuales se pueden dividir en al menos dos categorías: simples y complejas.
Simples: Se contestan por medio de los criterios implícitos en una definición normal de una palabra o frase. Para contestar las preguntas, meramente necesitamos entender los significados de las palabras ya establecidos y cómo se pueden aplicar apropiadamente a los casos y las circunstancias.
Complejas: Las definiciones normales no contestan la pregunta, sino que abren la discusión. Puntos de vista divergentes pueden influir en las definiciones inclinándolas hacia este o aquel lado.

Cuestionar datos, información y experiencia

Para contestar una pregunta empírica, necesitamos averiguar los hechos relevantes
Las preguntas empíricas caen en dos categorías: aquellas para las que la contestación ya ha sido determinada y aquellas que no están resueltas todavía.

Cuestionar las preguntas: Identificación de preguntas anteriores

Ya que algunas preguntas con frecuencia presuponen que otras preguntas han sido contestadas, es a menudo útil cuestionar la pregunta descifrando lo que la pregunta “previa” presume, o si no, qué otras preguntas nos sería de beneficio contestar primero, antes de tratar de contestar la pregunta inmediata.

Preguntas en la toma de decisiones y la solución de problemas

Algunas decisiones son pequeñas e inconsecuentes; algunas son grandes y afectan la vida
Para tomar decisiones racionales, necesitamos usar nuestra comprensión de la lógica de la toma de decisiones para rutinariamente hacer preguntas que mejoren la calidad de nuestras decisiones

La actividad consistió en que al formar parejas se crearía una pregunta esencial sobre un tema de interés, conforme a ello se crearía un reporte sobre este mismo. los resultados fueron los siguientes:

REPORTE DE PREGUNTA ESENCIAL DE TEMA DE INTERÉS

Una pregunta esencial o una pregunta inicial debe de contener o tomar en cuenta algunos aspectos, estos son: Expresar una necesidad de información, ya que con esto da un aprendizaje y hasta enseñanza al lector; debe tener carácter de información para de igual manera dar aprendizaje y enseñanza; debe de tener aptitud y con ello descomponer en varias preguntas; y por último que sea importante, útil y que motive.

En este caso la pregunta inicial o esencial que fue elegida de un tema de interés es ¿Por qué la mayoría de las personas al preguntarles la definición de desmenuzar hacen un movimiento con las manos? La respuesta a ella en primer lugar, desmenuzar suele referirse a desarmar, deshacer o desmontar algo a través de su división en partes pequeñas.

Esto en el pueblo mexicano suele darse dado que, con anterioridad y hasta la fecha las personas realizan esta acción con las manos. Entonces al preguntar la palabra las personas piensan de manera automática en el movimiento que realizan con sus manos. Algunos individuos de hecho cambian el movimiento de las manos que la mayoría realiza ya que unos utilizan otros medios, instrumentos o herramientas para realizar tal acción, pero al momento de realizar la pregunta y antes de que respondan, comienzan con el movimiento.

Según la lista de verificación del modelo Gavilán y al tomar en cuenta la pregunta esencial planteada, en el apartado 1ª con plantear una pregunta inicial, en primer lugar en esta pregunta si se logra identificar una necesidad de información del tema específico, en este caso es la acción de desmenuzar. Segundo, al causar intriga logra crear una necesidad de información, al lector le causa duda y con ello provoca investigar sobre esto y por último al crear estos elementos en la persona cumple los elementos de una pregunta esencial o inicial.

Para el segundo apartado 1b. analizar la pregunta inicial, sí logra contener temas centrales de la misma, tales serian el qué es la acción de desmenuzar y lo que son los movimientos de las manos, esta sola pregunta genera interés y a su vez dentro de ella existe otra acción, se presenta el preguntar un por qué y un qué, por ello su principal campo de conocimiento es la epistemología ya que parte del saber y creer.

Al tener la duda e interés, pero al no tener un conocimiento previo de esto genera diferentes hipótesis de la posible respuesta para ello, además de que hace pensar a los individuos en que realmente si generan el movimiento de una manera involuntaria. La interrogante pudiese parecer un tema absurdo, pero realmente logra crear una exploración y análisis por parte de los demás humanos y al realizar tale acciones permite generar nuevos conocimientos o en todo caso reforzarlos.

Como previamente fue dicho, para poder entender la pregunta se debe de tener una noción de lo que es la definición de la palabra desmenuzar o tener una experiencia con esta misma, esta pregunta es recomendable aplicarla en personas con una edad en la cual el análisis sea significativo, ya que por ejemplo un niño no sabrá como responderla, por otro lado la acción del movimiento es importante de reconocer, tiene pocos conceptos para identificar pero son significantes, como puede haber personas que no les interese existirán algunas que sí.

Y por último en el apartado 1d. formular preguntas secundarias, la pregunta general sí crea diferentes preguntas de desglose o secundarias, tales como lo son ¿Con qué instrumentos se puede desmenuzar la comida?, ¿Qué provoca el movimiento de las manos?, Si existen diversas palabras ¿por qué específicamente se seleccionó desmenuzar?, en el momento en el que el investigador realiza la pregunta y da a conocer al entrevistado que realiza tal movimiento ¿por qué les causa el sentimiento se sorpresa?

Las posibles hipótesis al momento de tener la pregunta general y las secundarias, las personas a las cuales se les sea aplicadas, podrían pensar que la respuesta es la misma palabra dado que en el momento no se encuentra una indicada y se debe de tomar en cuenta que en este caso las experiencias y estudios pudiera ser un factor importante. Otra y mas relacionada en las secundarias es que esta labor ejecutada por las manos puede variar dependiendo si se usa o no una herramienta.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2017. Actualizado: 2018. Definicion.de: Definición de desmenuzar (https://definicion.de/desmenuzar/)

Definiciones-de.com (2010). Definición de desmenuzar – ALEGSA © 24/06/2010 url: http://www.definiciones-de.com/Definicion/de/desmenuzar.php